簡體字學不學 熱話漢字內涵

教育局去年12月發表中文科諮詢文件，提及學生掌握繁體字（正體字）後應具備認讀簡化字能力，引起教育界、學界的批評。有小學生家長擔心，過早讓學生學習簡體字會造成混淆，甚至「捨難取易」，不再寫繁體字（正體字）。學者則認為，簡體字無需特別教學，正體字的多樣性具文化內涵，推行簡體字後，連一些姓氏也消失。

教育局課程發展議會「更新中國語文教育學習領域課程（小一至中六）」的諮詢期昨日結束，當中提及「學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力」引起爭議。學民思潮聯同「普教中學生關注組」和「港語學」等成員昨日下午到教育局請願，要求教育局停止要求學校於中國語文科教授簡體字；及抗議將《個人、社會及人文教育學習領域課程》去政治化同時改為「洗腦教育」，促請教育局延長諮詢及回應學生訴求。

學民思潮發言人黃子悅要求當局解釋為何推出「識簡政策」，「雖然政府以往的文獻都是有提及簡體字，但今次是首次講明希望小學生和中學生都會在課程當中要學簡體字，我們認為小學生的語文能力仍處於基礎的情況下，如果要他們同時去學繁體字和簡體字，只會令他們混淆那些字，亦都令他們語文的能力變差。」她促請當局在教學方面能保護香港傳統文化。

黃子悅昨日出席港台節目時，擔憂「識簡政策」是教育局有政治意圖，在文化上進行所謂改革。

曾鈺成：草率推行引思想混亂

建制派元老、立法會主席曾鈺成昨日也在報章專欄中談及此事，並提出很多質疑。他指，當大家仍對推行「普教中」（用普通話教中文）爭論不休時，此文件一出，教育局又被指要「強迫學生學簡體字」，點起了另一爭論火頭，「認為當局要通過語文教學把香港內地化，提出強烈反對。」

曾經當老師的曾鈺成也表示，假如要把「具備認讀簡化字的能力」作為一項教學目的寫進課程綱要，會造成教學上產生很多不易解決的問題，例如是否容許學生書寫時使用簡體字？如果不容許，怎向學生解釋有些字學識了不准用？如果容許，把「前後」寫成「前后」、「水準」寫成「水准」、「示範」寫成「示范」，「是否都不算錯誤？」

他質疑課程發展議會於起草諮詢文件時，有沒有考慮過這些問題，「如未經深思熟慮，輕率提出，只會引起思想混亂，正如事實已經證明了」。

小學家長：怕遺忘傳統文化

市民林太兒子現就讀小學二年級，她表示，小朋友過早在學校正式學簡體字並不適當，「會非常混淆，中文字寫哪種才是正確？何時用正體，何時用簡體？中文本身就有很多同音字，需要默書幫助記憶；如再加上支離破碎的簡體字。」

同時，她認為人的習慣是「捨難取易」，「隨時『妹仔大過主人婆』，小朋友很容易將正體字和背後的中國傳統文化內涵慢慢遺忘。『親不見，愛無心』，這不單是文字問題，也是文化上的問題。」她不擔心兒子不認識簡體字，會影響閱讀和日後的競爭力，「將來在街上看到，也可猜到意思，不會影響理解。」

大陸人也喜歡閱讀正體字

林太本身在北京長大，十多歲來港定居和就學。她說，在北京讀書時，高中一位同學是清華大學教授子女，從小到大一直用正體字書寫，學校老師並沒有反對。她表示，國內人其實也會閱讀和使用正體字，「北京有很多店舖名，尤其用毛筆書寫的，很多都用正體字。小時候學書法，都一定用正體字。」她認識的內地人閱讀正體字基本沒有問題，很多大陸朋友也表示，來港看到正體字感覺舒服。

教育局昨重申，絕無計劃提倡簡體字取代繁體字。署理教育局局長楊潤雄說，暫時未見有需要延長諮詢期，又說本次諮詢已較平時長。他說在本港教育課程當中，有關中文的內容皆以繁體字為主，強調目前沒有計劃強推簡體字。在被問及會否刪除諮詢文件中要求學生能認讀簡體字的內容，他說有關內容在2002年的課程大綱中已經存在，但有關要求並非課程中的必要部份。

人文科諮詢刪「公義」被指染紅

除了「更新中國語文教育學習領域課程」諮詢文件，人文科也正在進行諮詢，學民思潮關注人文科有一些偏頗的預設立場，有染紅之嫌。學民思潮發言人黃子悅說：「諮詢文件裏邊出現的『公義』、『法律』或者『自由』等等的字眼，只是出現過一至兩次，甚至它很明目張膽地將一些『公義』這類字眼直接刪去。相反地就加了很多要『深化』《基本法》教育，或者不停要求小學生去理解一國兩制的基本理念等等。」她直指今次諮詢是「變種國教」，要求政府延長諮詢，「清楚交待為甚麼有一份那麼偏頗的諮詢文件。」

這是繼洗腦式「國民教育」之後，梁振英當局試圖在文化教育上赤化香港的又一個舉動。梁振英2012年一上台便即刻推行被喻為洗腦科的「德育及國民教育科」，掀起一場轟動國際的反國教運動，逾十萬市民上街，最終迫使港府擱置課程指引。政界一直流傳「國民教育」是中共給梁振英的四大任務之一，是中共支持他當選特首的條件（其餘三大任務是「23條立法」、「政制發展」和「整頓香港電台」）。

學者：中共強推簡體字姓氏也不分

香港教育學院文化歷史講座教授鄭吉雄表示，不明白教育局為何突然在此時推出學習簡體字的建議，因為簡體字在港存在已久，一般市民如果熟悉正體字，通常都看得懂簡體字，「對於閱讀者來說，其實簡體字都並不陌生的。所以我覺得似乎沒有必要特別要去教學生認簡體字。」他認為目前最迫切的反而是要學生多「認字」，因為電腦化的時代，很多學生已很少書寫，「寫字才能記得那些筆畫。」

鄭吉雄又說，秦朝時推行「書同文、車同軌」，但中共是第一次用國家行為，來推行簡化的中國字。他認為，正體字和中國文化的聯繫性較強，「因為普遍存在於中國古代的文書當中，所以我們看中國古代傳統的那些文書，那些書本全部都是用繁體字來寫的。」

而正體字的多樣性能夠反映字本身的意義和深度，他以姓氏「蕭」為例，簡體以「肖」代替，「但是『蕭』和『肖』本來古代是兩個姓氏，現在將那個『蕭』簡化為『肖』，就混合了這兩個姓，這兩個姓的人，他就不知道原本是兩個姓。他就變了一個姓，你混合之後，你的姓氏都不見了，這不就很嚴重？」

有學者則稱，中國大陸頂級學術期刊如《中華文史論叢》等刊物，皆是以繁體字印刷。◇